PEMBAGIAN LEMBAR HASIL BELAJAR SISWA

Pembagian Nilai Hasil Belajar Siswa untuk kelas X dan XI dilaksanakan pada hari ini Sabtu tanggal 18 Juni 2011, diambil oleh orangtua atau wali murid masing-masing.

untuk kelas X di SMK Islam Sudirman Grabag ada 2 anak yang tidak naik kelas. dua anak tersebut karena tidak mengikuti Ujian Kenaikan Kelas dan sering tidak masuk sehingga nilainya belum tuntas dan tidak kompeten.

sedangkan untuk yang kelas XI semua siswa naik ke kelas XII walaupun ada yang naik dengan syarat atau dengan catatan khusus...

Selamat untuk Siswa siswi SMK Islam Sudirman Grabag.

DESAIN MODEL KTSP

sebagian ditampilkan

MEMORY MASA LALU

Foto-foto waktu masa camping di Bandongan sesudah wisuda tahun 2004
dalam foto ini bersama teman-temanku
Andreas W, Dwi Sutantono, Agung Basuki, Arrohman, Hery S, teman cewek

PERANGKAT MENGAJAR GURU SMK

      PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU MERUPAKAN SALAH SATU SYARAT POKOK YANG HARUS DIPENUHI SEBELUM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN KEPADA PESERTA DIDIK.

      LATAR BELAKANG

   Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (1) menyatakan bahwa “Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional,” dan ayat (2) menyebutkan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2) menyatakan bahwa “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah. 

      Dalam rangka melaksanakan perundangan tersebut, telah diterbitkan Peraturan Pemerintah (PP) No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang meliputi delapan standar, yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar penilaian, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar tenaga kependidikan, dan standar pembiayaan. Pasal 17 (ayat 2) PP tersebut menyatakan bahwa “ Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK. Sejak keluarnya  PP. No. 19 Tahun 2005 secara resmi  penyusunan kurikulum menjadi tanggung jawab setiap satuan pendidikan (sekolah dan madrasah), dengan demikian tidak lagi dikenal istilah kurikulum nasional yang dulu menjadi tanggung jawab pemerintah pusat.

Hingga saat ini telah terbit tujuh dari delapan Standar Nasional Pendidikan yang seharusnya dijadikan acuan dalam pengembangan dan penyusunan kurikulum sekolah/madrasah pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Informasi yang diperoleh dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota mengatakan bahwa pada umumnya sekolah dan madrasah di semua jenjang dan jenis pendidikan sudah melaksanakan KTSP walaupun masih adaptasi model kurikulum (KTSP) sekolah lain atau pusat dan sebagian kecil sekolah/madarasah yang menyusun kurikulum sendiri. Dengan adanya keragaman kemampuan dalam mengembangkan kurikulum sekolah (KTSP), tentu akan berdampak pada kualitas kurikulum yang dihasilkan. Untuk itu perlu dilakukan verifikasi terhadap kurikulum yang disusun dan dikembangkan oleh satuan pendidikan untuk melihat kesesuaiannya dengan standar nasional pendidikan dalam rangka pengendalian mutu kurikulum. Dalam melakukan penelaahan kurikulum tentu saja diperlukan instrumen penelaahan. Berdasarkan hal tersebut disusun panduan penelaahan kurikulum (KTSP) yang diharapkan dapat menjadi masukan kepada Dinas Pendidikan Provinsi, Kabupaten/Kota dalam melakukan tugasnya menelaah kurikulum sekolah.

PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompe­tensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembela­jaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.

Contoh kelengkapan perangkat pembelajaran antara lain seperti dibawah ini :

1. Jadwal Tugas Mengajar
2. Agenda Pembelajaran
3. Daftar Presensi
4. Daftar nilai
5. Analisis butir soal
6. Analisis Hasil evaluasi
7. Analisis Pencapaian target
8. Catatan Hambatan Belajar siswa
9. Grafik prestasi siswa

PERANGKAT MENGAJAR GURU SMK

      PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU MERUPAKAN SALAH SATU SYARAT POKOK YANG HARUS DIPENUHI SEBELUM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN KEPADA PESERTA DIDIK.

      LATAR BELAKANG

   Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (1) menyatakan bahwa “Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional,” dan ayat (2) menyebutkan bahwa “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2) menyatakan bahwa “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah. 

      Dalam rangka melaksanakan perundangan tersebut, telah diterbitkan Peraturan Pemerintah (PP) No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang meliputi delapan standar, yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar penilaian, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar tenaga kependidikan, dan standar pembiayaan. Pasal 17 (ayat 2) PP tersebut menyatakan bahwa “ Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK. Sejak keluarnya  PP. No. 19 Tahun 2005 secara resmi  penyusunan kurikulum menjadi tanggung jawab setiap satuan pendidikan (sekolah dan madrasah), dengan demikian tidak lagi dikenal istilah kurikulum nasional yang dulu menjadi tanggung jawab pemerintah pusat.

Hingga saat ini telah terbit tujuh dari delapan Standar Nasional Pendidikan yang seharusnya dijadikan acuan dalam pengembangan dan penyusunan kurikulum sekolah/madrasah pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Informasi yang diperoleh dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota mengatakan bahwa pada umumnya sekolah dan madrasah di semua jenjang dan jenis pendidikan sudah melaksanakan KTSP walaupun masih adaptasi model kurikulum (KTSP) sekolah lain atau pusat dan sebagian kecil sekolah/madarasah yang menyusun kurikulum sendiri. Dengan adanya keragaman kemampuan dalam mengembangkan kurikulum sekolah (KTSP), tentu akan berdampak pada kualitas kurikulum yang dihasilkan. Untuk itu perlu dilakukan verifikasi terhadap kurikulum yang disusun dan dikembangkan oleh satuan pendidikan untuk melihat kesesuaiannya dengan standar nasional pendidikan dalam rangka pengendalian mutu kurikulum. Dalam melakukan penelaahan kurikulum tentu saja diperlukan instrumen penelaahan. Berdasarkan hal tersebut disusun panduan penelaahan kurikulum (KTSP) yang diharapkan dapat menjadi masukan kepada Dinas Pendidikan Provinsi, Kabupaten/Kota dalam melakukan tugasnya menelaah kurikulum sekolah.

PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompe­tensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembela­jaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.

Contoh kelengkapan perangkat pembelajaran antara lain seperti dibawah ini :

1. Jadwal Tugas Mengajar
2. Agenda Pembelajaran
3. Daftar Presensi
4. Daftar nilai
5. Analisis butir soal
6. Analisis Hasil evaluasi
7. Analisis Pencapaian target
8. Catatan Hambatan Belajar siswa
9. Grafik prestasi siswa

SELEKSI CALON PESERTA LKS SMK ISLAM SUDIRMAN GRABAG

UJIAN SELEKSI CALON PESERTA LOMBA KETRAMPILAN SISWA DARI SMK ISLAM SUDIRMAN GRABAG TAHUN 2011


Seleksi Calon Peserta LKS Teknik Kendaraan Ringan dari SMK Islam Sudirman Grabag
Seleksi ini diadakan pada hari Rabu tanggal 1 Juni  2011. Dengan adanya seleksi yang lebih ketat seperti ini diharapkan nantinya siswa yang menjadi duta dari SMK Islam Sudirman Grabag benar-benar memiliki kompetensi, atitude dan lainnya, sehingga dapat mendapatkan hasil yang lebih baik.

Kompetensi Pengukuruan Over Houle Engine

Seleksi ini diikuti oleh semua peserta didik kelas xi, namun kemudian diambil 16 siswa yang kemudian diseleksi lagi menjadi 4 siswa, kemudian dari 4 siswa nantinya akan diambil 1 siswa terpilih yang akan mewakili SMK Islam Sudirman Grabag pada ajang lomba Ketrampilan Siswa tingkat Kabupaten Magelang Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan (TKR).





Kompetensi Over Houle Transmision

Antusiasme yang tinggi oleh peserta didik diharapkan juga dapat meningkatkan prestasi SMK Islam Sudirman Grabag yang pada tahun sebelumnya masih diperingkat 9 dari 16 sekolah peserta.